1986年，比尔·盖茨和保罗·艾伦带着微软在纳斯达克挂牌上市，也正是这一年，哈雷彗星拖着长尾巴，在时隔76年之后，又一次出现在了地球上方。

那时，距离互联网进入中国还有8年，马化腾还是一个15岁的初三学生。

当美国的互联网巨头们忙着改变世界，中国少年马化腾则忙着为哈雷彗星改变自己。

星空下的马化腾欣喜若狂，还写下了一篇观测报告。他立志要成为一名天文学家，向着更高更远的银河迈进。

彼时的他不会想到，将来的某一天，自己会成为一座“互联网星系”的主人。而他在创造了互联网奇迹之后，又自然地将人生的征程，锁定在了儿时的那片星辰大海。

作为腾讯的创办者和首席执行官，马化腾写给青少年的一封信中提到“我小时候喜欢遥望星空，面对这个奇妙的世界，也许每一个孩子都会追问，浩瀚宇宙还藏着多少奥秘？只有不断得到鼓励，孩子们才能最终发现前人未知的奥秘，这是科学发现与技术创新的基础。”

呵护孩子想象力与好奇心的期许，不断鼓励孩子，点燃他们的激情和激发才能，这就是马化腾针对青少年培养创新创业精神的理念。

现在全球都在讲创新，加上科技急速发展，市场结构改变，企业对人才要求也随着 市场需求而不断改变。在瞬息万变的世界，很多家长都会问：世界变化这么快，该给我们的下一代怎样的教育，青少年应该如何更好的装备自己来迎接一个充满未知的未来？

根据世界经济论坛的数据，现在大约有65％的学龄学生，将来可能会从事目前不存在的工作。事实是，我们无法预测未来的“硬技能”和工作，为了获得成功，我们相信所有孩子都必须培养企业家的思维方式与具备企业家技能，并能够以同理心和创造力寻找并创造自己的机会。

我们无法预知未来世界如何发展，更没有可以让学生获得必然成功的公式。但是我们坚信企业家思维与企业家技能可以帮助学生应对未来的挑战以及迎接机遇。创业教育教授学生如何面对挑战，将问题变成成机遇，并运用以人为本的方式解决问题。通过经历不断尝试，失败，再尝试，并从中学习坚毅不屈的企业家精神与技能。

学生需要更多机会去发挥创意，创新和合作精神。创业思维不但鼓励创意，更要求学生将创意进行实践，与人合作。

企业家需要为社会带来可持续的改变。从商业角度出发，企业家积极解决生活痛点，从解决人类需求过程中寻求商机。从社会角度出发，企业家可以正面影响人类生活，为社会创造价值。创业教育就是从这两方面着手，训练学生  能够正对性以创新方式解决问题，为社会以及世界带来正面影响。

10 月 14 日：线上公开课，讲解课程设置与要求（学生与家长参加）